GRADO 903 PRIMER PERIODO

NOVENO

CRUCIGRAMA INTERNET DE LAS COSAS 

Desarrollar en el computador. Copiar pistas y crucigrama en el cuaderno. Presentar evaluación.

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GRADO 10 PRIMER PERIODO

 TALLER PRIMER CORTE

CRUCIGRAMA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS

 Resuelva el crucigrama del enlace en el computador. Copie el crucigrama y  las pistas en el cuaderno con su debida respuesta. Practique para la evaluación. Saber Saber

CRUCIGRAMA 

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TALLER SEGUNDO  CORTE

Emprendimiento en Colombia

El emprendimiento en Colombia se ha convertido en una de las principales herramientas para el desarrollo económico y social del país. Emprender significa identificar una oportunidad, crear una idea innovadora y convertirla en un proyecto productivo que genere ingresos y, en muchos casos, empleo para otras personas.

En las últimas décadas, Colombia ha fortalecido su cultura emprendedora gracias a políticas públicas y leyes como la Ley 1014 de 2006, conocida como la Ley de Fomento a la Cultura del Emprendimiento, que promueve la formación empresarial desde las instituciones educativas. Además, entidades como el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) apoyan a los emprendedores ofreciendo capacitación, asesoría y financiación a través de programas como el Fondo Emprender.

Colombia también ha visto el crecimiento de emprendimientos tecnológicos y startups en ciudades como Bogotá, Medellín y Cali, donde se han creado ecosistemas de innovación. Empresas como Rappi se han convertido en ejemplos de cómo una idea local puede expandirse internacionalmente.

Sin embargo, emprender en Colombia también presenta desafíos. Muchos emprendedores enfrentan dificultades como el acceso limitado a capital, la competencia en el mercado y la informalidad. A pesar de esto, el espíritu emprendedor colombiano se caracteriza por la creatividad, la resiliencia y la capacidad de adaptación ante las dificultades.

El emprendimiento no solo genera crecimiento económico, sino que también permite solucionar problemas sociales. Existen emprendimientos enfocados en el medio ambiente, la educación, la tecnología y el desarrollo rural. De esta manera, emprender no es solo crear una empresa, sino aportar al bienestar de la comunidad.

En conclusión, el emprendimiento en Colombia representa una oportunidad para transformar ideas en realidades, mejorar la calidad de vida y contribuir al progreso del país. Por eso, fomentar el pensamiento creativo y la iniciativa en los jóvenes es fundamental para el futuro.

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📝 Preguntas abiertas 

1. ¿Qué significa emprender y por qué es importante para el desarrollo de un país como Colombia?
2. ¿Cómo influye la Ley 1014 de 2006 en la formación de jóvenes emprendedores?
3. ¿Qué papel cumple el SENA en el apoyo a los emprendedores colombianos?
4. ¿Por qué ciudades como Bogotá, Medellín y Cali son importantes para el emprendimiento?
5. ¿Qué características del emprendedor colombiano menciona el texto? Explique.
6. ¿Cuáles son los principales desafíos que enfrentan los emprendedores en Colombia?
7. ¿Por qué el emprendimiento puede ayudar a solucionar problemas sociales?
8. ¿Qué enseñanza deja el caso de Rappi para los jóvenes que desean emprender?
9. Si usted quisiera emprender, ¿qué tipo de proyecto le gustaría crear y por qué?
10. ¿Cómo puede la educación escolar motivar el espíritu emprendedor en los estudiantes?

RUBRICA PRIMER PERIODO GRADO 11 STEM TECNOLOGIA E INFORMATICA

 Historia de la Inteligencia Artificial

I. Preguntas de comprensión

1. ¿Cuál fue el primer paso en la historia tecnológica de la humanidad según el texto?
2. ¿Qué importancia tuvo la invención de la escritura en el desarrollo humano?
3. ¿Qué caracterizó la Revolución Industrial en sus primeras fases?
4. ¿En qué se diferencian las computadoras electrónicas de las máquinas mecánicas anteriores?
5. ¿Por qué se afirma que pocos programas podían considerarse realmente inteligentes en los inicios de la informática?
6. ¿Qué logró el programa desarrollado por Herbert Gelernter en 1956?
7. ¿Qué predicciones hicieron los pioneros de la inteligencia artificial en el seminario de 1956?
8. ¿Por qué el ajedrez resultó más difícil de dominar que el juego de damas para las computadoras?
9. ¿Qué demostraron Marvin Minski y Seymour Papert en 1969 sobre las redes neuronales?
10. ¿Cuál era el objetivo principal del proyecto japonés de la quinta generación?

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II. Preguntas de análisis e interpretación

11. Explique por qué el texto considera que la inteligencia artificial forma parte de una revolución tecnológica distinta a las anteriores.
12. ¿Qué relación existe entre el exceso de optimismo y el fracaso en los primeros desarrollos de la IA?
13. ¿Por qué los ordenadores de la época no podían trabajar con redes neuronales complejas?
14. ¿Qué consecuencias tuvo el fracaso de las primeras predicciones en la comunidad científica?
15. Analice por qué vencer en ajedrez al campeón mundial fue considerado un logro tan importante.
16. ¿Qué similitudes encuentra entre el proyecto japonés de la quinta generación y las predicciones hechas en 1956?
17. ¿Qué enseñanza deja la historia de la IA respecto a las predicciones tecnológicas?
18. ¿Cómo evolucionó el aprendizaje automático desde el programa de damas hasta los sistemas actuales mencionados en el texto?
19. ¿Por qué el texto habla de “altibajos” en el desarrollo de la inteligencia artificial?
20. ¿Qué avances recientes se mencionan y qué impacto podrían tener en la sociedad?

 CRUCIGRAMA

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Criterios / Niveles de logro	Excelente (5)	Bueno (4)	Satisfactorio (3)	Insuficiente (2)
1. Definición de la inteligencia artificial	Explica claramente y con precisión qué es la inteligencia artificial, demostrando comprensión profunda del concepto.	Explica qué es la inteligencia artificial con claridad, aunque con algunos detalles menores.	Ofrece una definición básica, con algunas imprecisiones o falta de profundidad.	La definición es confusa o incorrecta, sin demostrar comprensión del concepto.
2. Inteligencia artificial débil	Describe con detalle y precisión las características, historia y aplicaciones de la IA débil, incluyendo ejemplos claros y relevantes.	Explica bien la IA débil, su historia y aplicaciones, con algunos ejemplos adecuados.	Muestra comprensión básica de la IA débil, pero con poca profundidad o ejemplos limitados.	La explicación es superficial o incorrecta, sin evidenciar comprensión del tema.
2.1. Breve historia de la IA	Presenta una cronología clara y precisa de los hitos en la historia de la IA, demostrando conocimiento contextual.	Describe los hitos principales en la historia de la IA con precisión.	Menciona algunos hitos, pero con poca profundidad o detalles.	La historia es incompleta o incorrecta.
2.2. Aplicaciones de la IA débil	Enumera y explica con ejemplos relevantes todas las aplicaciones mencionadas, demostrando comprensión y análisis.	Menciona las aplicaciones principales con ejemplos adecuados.	Menciona algunas aplicaciones, pero con poca explicación o ejemplos limitados.	No logra identificar o explicar las aplicaciones correctamente.
2.2.1 a 2.2.8. Aplicaciones específicas	Cada subtema está claramente explicado, con ejemplos y relación con la vida cotidiana o avances tecnológicos.	Explicaciones claras, aunque con menor profundidad en algunos subtemas.	Explicaciones superficiales o incompletas en algunos subtemas.	No logra explicar o relacionar los subtemas correctamente.
3. Inteligencia artificial fuerte	Explica con precisión los conceptos relacionados con la IA fuerte, incluyendo la prueba de Turing, la habitación china y otros proyectos, demostrando análisis crítico.	Describe los conceptos principales y algunos proyectos relacionados con la IA fuerte.	Muestra comprensión básica, pero con poca profundidad o análisis.	La explicación es confusa o incorrecta.
3.1 a 3.4. Temas específicos de IA fuerte	Cada tema está bien explicado, con ejemplos y análisis crítico, incluyendo los proyectos fallidos y debates éticos.	Temas explicados con claridad, aunque con menor profundidad en algunos aspectos.	Temas mencionados superficialmente, sin análisis o ejemplos claros.	No logra explicar o entender los temas relacionados con la IA fuerte.
3.5. ¿Es posible la IA fuerte?	Presenta una reflexión fundamentada, con argumentos sólidos y evidencia, demostrando pensamiento crítico.	Reflexión adecuada, con algunos argumentos y evidencias.	Reflexión superficial o con poca fundamentación.	No presenta una reflexión clara o está ausente.
4. Uso de recursos IA y organización	La presentación está bien estructurada, con uso correcto de recursos visuales o escritos, y sin errores ortográficos.	Buena organización y recursos adecuados, con pocos errores.	Organización aceptable, pero con errores o recursos limitados.	Desorganizado, con errores frecuentes y recursos insuficientes.
5. Participación actitud. Ética de la IA	Participa activamente, demuestra interés y respeto en el proceso de evaluación.	Participa de manera adecuada, con interés moderado.	Participación limitada o falta de interés evidente.	No participa o muestra actitud negativa.

Encuesta profesor Oscar

 

https://forms.gle/h35jWtAvErEeGrHo7

ENCUESTA DE COORDINACION

ENCUESTA DE COORDINACION

OLIMPIADAS INTERNACIONALES DE TECNOLOGIA: "SI LO PUEDES PENSAR LO PUEDES CREAR" INSCRIBETE

Son una competición internacional de programación en la que los participantes acceden a través de una plataforma online a una fase de formación/entrenamiento, que culmina con una competición en la que ponen en práctica los conocimientos y destrezas adquiridas. El IED Colegio TOBERIN es invitado. Enlace Profesora Nancy Castelblanco

Toda la información en:

https://www.nttdatafoundationoit.com/es/

SOPA DE LETRAS SOBRE VIDEOJUEGOS

ORGANIZACIÓN GENERAL DIA STEM

 Organización por salones de científicos día STEM  pdf

Excel información general de ubicación por salas y cursos

folleto de organización de científicos día STEM  (libro interactivo)

Organizacion Por Salas Dia Stem

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